第一阶段总结读书卡

第二阶段总结读书卡

第三阶段总结读书卡

第四阶段总结读书卡

这里就直接告诉我们保尔是在一个教会学校上学。

这里就直接讲到保尔失学的原因，是因为谢廖沙的馊主意。结合前面的段落可知，就是往神父家的为过复活节准备的发面里撒一把烟末。

在这里我们看到，保尔失学后去了车站食堂当童工。

保尔的话充满了抱怨，很显然在这里他生活得并不愉快。后面讲到他跟克利姆卡的谈话后就离开了食堂。

思路：通过人物描写来概括。

思路：修辞、人物描写、通俗白话、辞藻华丽等

通过对保尔慷慨激昂语言的描写，表现出保尔经历过磨难后的成熟和理智，他不再像之前那么单纯，喜欢一个人可以为了她一句话就从悬崖上跳下去。现在，在他的心中有着更崇高的事业，那就是伟大的党，她将要为党效犬马之劳。任何人都不能凌驾于党之上。他与冬妮亚的分手固然可惜，但“道不同不相为谋”。我们每个人一生当中都会面临各种各样的抉择，那时我们要像保尔一样理智地取舍。

思路：了解作品的主要内容，围绕作品的主题，联系自己的生活体验，简要地回答。

[1]思路点拨：带着问题去读，能迅速找到重点，快速通读故事。

[2]保尔去的什么学校？

[3](馊主意在后面再次出现，与后文对应。)

[4]保尔为什么会失学？

[5]保尔失学后去了哪里？

[6]在那里待得怎么样？

[7]通过对保尔动作和语言的描写来刻画他天真，对世界充满好奇的性格特征。针对题型——人物形象分析。

[8]通过对神父语言和动作的描写，深刻体现他的粗暴和残忍。

[9]环境描写，渲染一种冷清，阴暗的氛围。想到常见的表现手法：象征、对比、衬托、借景抒情、借物喻人、寓理于事、运用典故、欲扬先抑、寓情于事等。这里是用环境描写来衬托。针对题型——赏析艺术特色。

[10]这一段写老头子之前对电报信息的态度和表现——记下来，并不注意它的内容。

[11]这两段将老头子听到列宁信息前后的表现进行对比，表现出他对电报内容难以置信。侧面表现出列宁在他心中神圣的地位和他对列宁的尊敬、爱戴和拥护。同时，老头子代表着千千万万的普通工人，也表达出列宁在整个国家人民心中的地位之高。针对题型——赏析艺术特色。

[12]这一段写老头子意识到电报信息是列宁逝世的消息时的一反常态——从座位上跳起来，抓住卷曲的纸带，呆呆地看着它。

[13]这段文字写得非常传神生动，运用了拟人和比喻的修辞，将噩耗比作人，再通过赋予它人的动作——“溜出”“冲”“盘旋”，生动形象地表达出列宁逝世的消息难以掩盖，人们还没反应过来，就已经传播开了，同时传播的速度非常快。又将噩耗比作冷风，强调带给人们的悲凉氛围。针对题型——赏析艺术特色(选段的语言特点)。

[14]这段环境描写，烘托出一片凄凉暗淡的氛围，也暗示着保尔和冬妮亚的爱情即将终结。

[15]这段话说得慷慨激昂，谈谈读后的感悟。

[16]针对题型——谈感悟体验。