严肃的语言能让人肃然起敬，但往往会给人呆板的印象。在现实生活中，如果能用幽默的方式来说明事理，不但能令人愉快地接受批评或建议，而且能让人体会到言语的优美和风趣，以至于过耳不忘、印象深刻

老师批评学生是一件严肃的事情，但是容易引起学生的反感，达不到教育的效果。这时老师不妨把严肃的批评气氛变得轻松一些，就会起到完全不一样的效果。

有一位同学在教室里和其他人追逐奔跑、吵吵闹闹，引得其他同学都十分不满。

正巧班主任老师走进来，那位同学见了，急忙三蹦两跳，回到了自己的位置，双手在桌子上撑着，人弹跳起来，脚一跨，坐到了椅子上，动作利索极了。

同学们见老师来了，纷纷告状，希望老师批评一下这名调皮的学生。老师见到这样的场面，虽然也很生气，却没有批评这位调皮的同学，笑着说：“同学们，刘翔是2004年奧运会跨栏冠军，今年刘氏家族又将出现一个跨栏冠军，那就是咱们班的刘杰同学。”

老师的一番话说得同学们都笑了，刘杰同学羞红了脸，低着头。从那以后，他再也不在教室里乱跑乱跳了。

法国演讲家雷曼麦说：“用风趣的方式处理严肃的问题，比直截了当地处理更易让人接受。”

就像上述例子中的老师，对违反班级纪律的学生，不是板起面孔批评他一顿，而是把严肃的话风趣地说出来。这一方面表现了老师善解人意、宽以待人的品格；另一方面，老师用风趣的语言缩短了师生间的心理距离，让学生认识到：其实老师也有风趣幽默的一面，并不是只会批评学生。这一做法，能够减轻被批评学生的心理压力，让学生在笑声中感受和理解老师的用意。

有些时候，把人的名字弄错是一件很尴尬的事情，如果这时开上一个玩笑，就能化解尴尬。

一位姓陈的先生拿着自己的名帖去拜访一位姓周的先生。周先生经常念别字，竟将“陈”字误读作“东”字，迎客时连连说：“东先生请坐！东先生请坐！”

陈先生不动声色，答道：“吉先生不必客气，吉先生不必客气……”

周先生这下不太高兴了，问道：“我本姓周，为何称我为‘吉’先生？”

陈先生从容地回答：“我本姓陈，您为何称我‘东’先生？你割了我的耳朵，我就要剥你的皮呀……”

周先生意识到自己读错了对方的姓氏，连连道歉。

与人交谈的过程中，我们可能会遇到一些严肃的话题。这个时候如果我们的语气和表情与话题一样严肃的话，难免给对方造成很大的心理压力，使谈话的气氛陷入压抑的状态。如果改变口吻，将严肃的话题轻松说出来，有利于交谈的效果。

有个人去小酒馆喝酒，喝了一口就吐了。他一拍桌子，破口大骂：“酸死了，这是什么酒，你们这里简直就是黑店！”

老板也不是省油的灯，哪里受得了这份气，立刻找来伙计，把这位客人打了一顿。

客人躺在地上哇哇乱叫。这时，店里又来了一位年轻小伙子，他问：“这是怎么回事啊？你们在表演格斗吗？”

老板一听，怒气消了一些。

小伙子了解情况后，自己也尝了一口酒，没承想，他也皱着眉头说：“哎呀，老板，你把我也打一顿吧。”

老板愣了一下，继而明白了小伙子的意思，不好意思地笑了笑。最后，老板立刻让人换了新酒。

两位客人都在说酒难喝，一位因为不会说话挨了打，另一位则幽默地点醒了老板。可见，幽默是进行温和交谈的法宝。

与人说话时，如果遇到不好说的话题，可以幽默地表达自己的意思。因为，有些话如果我们说得很严肃，别人心里难免会不悦，如果此时幽默一下，可以缓和气氛，还可以让你的表达更深入人心。