哲学家弗洛姆曾说过，现实生活中有许多为实现目的而采取的手段及活动，已越来越篡夺了目的的地位，而目的本身却成为模糊的、非真实的存在。
在家庭教育中，很多父母在看待男孩的学习成绩这件事上就犯了类似的错误，过分看重分数，而忘记了让男孩学习的真正目的。
上小学一年级的帅帅，成绩在班里属于中上等水平，父母平时对他的期望很高，帅帅也总想考个好分数，向父母证明自己。这天期末考试成绩下来，帅帅一路小跑地回到家，兴冲冲地对妈妈说：“妈妈，我语文考了98分，数学考了99分！”帅帅张着笑脸等待妈妈表扬，可妈妈上来就劈头盖脸地问他：“你们班有没有考100分的？考双百的有没有？”神采飞扬的帅帅顿时一脸的沮丧，低声说道：“有。”妈妈脸上闪过一丝不满的表情，一边忙手里的活儿，一边带点讽刺地说：“没考100分，你有什么好高兴的？人家能考双百，你怎么就不行！考试的时候就不能细心点儿、多检查两遍吗？”
帅帅听着妈妈的话，惭愧地低下了头，他不明白自己明明进步了，为什么还不能让妈妈高兴？他甚至怀疑妈妈不爱自己了。
在妈妈的影响下，帅帅升到二年级后更在意成绩了。他拼命地学习，平时很少和同学玩，回到家就一头扎进课本中，真正成了“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的“分数奴”。让人欣慰的是，帅帅在期中考试时终于考了双百，他兴奋地跑回家告诉妈妈这个好消息，妈妈一听也很高兴，但是回头就撂给他一句话：“别骄傲，继续保持啊，争取每次都考双百。”
按理说考了双百应该高兴，可是帅帅却怎么也高兴不起来。他开始担心自己下次考不了双百，妈妈又会不高兴。想到这儿他又沮丧起来，在他幼小的心灵里，分数变成一座大山，学习也像个恶魔一样让他害怕和厌烦。
二年级接近期末考试的时候，老师和同学们发现帅帅有些异常。整天不说话、不笑，也不和同学玩耍；听课时心不在焉，作业写得乱七八糟，期末考试成绩一塌糊涂。
其实，帅帅不仅学习成绩下降了，而且对学习越来越没有兴趣，更糟糕的是他的心理也出现了问题。最终，帅帅不得不休学半年。
从故事中我们看到一个功利性极强的妈妈，一个被分数压垮的羸弱男孩和一个让人惋惜的结局。帅帅的妈妈把学习的目标定成考试得满分，用批评和冷漠来刺激帅帅考满分。她从来没关注过帅帅的学习能力、学习方法、学习态度和学习兴趣，更没有在乎过帅帅到底学到了多少知识，她在乎的只是分数。
父母把男孩的学习功利化，只追求分数，就会在不知不觉中把男孩的学习引向歧路，使男孩产生畸形的学习动机，在虚荣心的驱使下，变得目光短浅和急功近利，最终让男孩偏离学习的正途。这样的教育，不仅使男孩丧失学习兴趣，成绩下滑，还可能使其身心受到伤害。
父母过分看重分数的功利心会误导男孩的学习动机。功利心驱动下的学习动机太强或太弱都会影响男孩的学习成绩和学习状态。就像一个弓箭手，他一心想获得冠军，在比赛时，时刻注意自己搭箭的动作对不对，射箭的身姿帅不帅，对手的状态好不好，台下的观众安不安静。他的注意力大都分散到射箭以外的事情上，那么在比赛中很难取得好成绩。当然，如果男孩学习的动机太弱，不把学习当一回事，不努力，不上进，想取得好成绩也是不可能的。
想要男孩取得一个好成绩，父母需要做的不是强行要求，反而是不做要求，即无为而为。父母要引导男孩把知识学透彻。只要知识学得扎实，自然能取得好成绩。
路路的妈妈从来不过分关注他的考试分数，她只是默默关注他的学习情况。路路成绩好，妈妈当然很高兴，但是从不会因为路路考试成绩差而表现出失望的神情或责备他，反而会安慰路路：“失败是成功之母。这次考得不好，正好可以让你找出学习上的漏洞，发现自己的问题。只要把不会的知识补起来，下次肯定能考好。”听妈妈这样说，路路很快就从沮丧的情绪里走了出来，信心百倍地投入到下一轮学习中。
对于试卷上的错题，妈妈从不会指着试卷责骂路路“你怎么这么笨”“怎么这么粗心，不会多检查两遍吗”，而是让路路自己再做一遍错题。凡是路路通过自己的努力做对的，妈妈都会给他把丢掉的分数找回来，加在考试分数上。如果所有的错题都改对了，妈妈就会用红笔在试卷上写一个大大的“100”。这样做不但提高了路路的学习兴趣，也提升了路路的自信心，路路越学越有劲，考试分数也一路飙升。
那些不在教育方法上多思考，不关心男孩的学习情况，只在考试分数上对男孩步步紧逼的父母，最后多半会尝到教育失败的苦果。
叶圣陶先生说：“分数并不代表知识，更不是衡量孩子学习好坏的唯一标准。”所以，父母要理性地看待男孩的考试分数。事实证明，不斤斤计较于分数的父母，更容易培养出一个“高分”男孩。