英国诗人丁尼生在他的诗中记录了这样一件事：人们将一名战死的士兵的尸首带到他的妻子面前时，他的妻子悲恸欲绝，神情呆滞。这时丁尼生对众人说：“她必须哭，否则她将会死去。”但此时亡兵的妻子伤心到了极点，无法哭泣。后来奶娘将她的孩子带到她面前，她看见孩子，想起死去的丈夫，终于大哭起来，并且对孩子说：“我的孩子，我为你活着。”

一场痛哭释放了亡兵妻子内心的悲痛，缓解了突如其来的打击对她心灵造成的极大创伤，同时让她勇于面对未来的生活。

人在极度痛苦和悲伤时，痛哭一场往往会产生积极的效应，可以防止人们沉沦在痛苦中无法自拔。情绪心理学家把这种人们因悲痛而哭泣并宣泄情绪、避免不幸后果的现象，称为“哭泣效应”。

在生活中，男孩可能会因为各种小事哭泣，比如，因为不小心摔倒了无人来扶而哇哇大哭，因为受到一点委屈或被父母严厉批评而泪流满面，等等。若这时父母上前开导或安慰男孩，他也许会哭得更厉害。其实，这也是一种“哭泣效应”的表现，适当地哭泣可以帮助他发泄情绪。但过度哭泣会使男孩身心疲惫，还可能出现吃不下饭、睡不着觉的情况，所以父母在男孩哭泣时，不要立即阻止，但也要把握好度，让哭泣适可而止。

寒寒和妈妈在小区的小花园里玩，寒寒手里摆弄着自己的小汽车，眼睛却紧盯着旁边**秋千的一个小哥哥。

终于寒寒按捺不住，慢慢走过去对小哥哥说：“哥哥，我帮你摇秋千吧。”

“不用，不用。”小哥哥像有人要抢自己的玩具似的，赶忙拒绝，生怕寒寒靠近他。

“哥哥，你还要玩多久？我也想玩。”寒寒一看讨好没用，于是说出自己的想法。

小哥哥这时的防备心理更重了，他对寒寒说：“我还要玩很久很久，你去玩别的吧。”说完用脚猛地一撑，秋千一下**得更高了。

寒寒听了，有点着急又不知所措，回头看向妈妈，委屈地哭了起来。妈妈连忙安慰他说：“寒寒别着急，再等一会儿，等哥哥不玩了你再玩，好吗？”

寒寒乖巧地点点头，没想到这时小哥哥不乐意了，他冲着寒寒妈妈喊道：“阿姨，我还要玩很久呢，你让他先去玩别的吧。”

这下寒寒可不干了，哭得更厉害了，嘴里还喊着：“我要**秋千！我就要**秋千！”

寒寒的妈妈赶紧跑过去，把寒寒搂在怀里安慰道：“寒寒等了很久，很想玩秋千是吗？可是哥哥一直在玩，寒寒着急了是吗？”

寒寒点点头，呜咽着说：“哥哥还说不让我玩。”

妈妈轻轻拍着寒寒的背说：“妈妈知道，妈妈刚才听到了，要不然，我们再想想其他办法怎么样？”

“什么办法？”很明显，妈妈的话转移了寒寒的注意力。

“你去和哥哥一起**秋千，这样哥哥不用下来，你也可以玩，你说好不好？”

寒寒破涕为笑：“好啊！”

寒寒又走到小哥哥面前，高兴地说：“哥哥，我们一起**秋千好不好？”

“不好！”小哥哥脱口而出，说完把头抬得老高，不再看寒寒。

寒寒像迷失在死胡同里的小孩，除了哭，没有一点办法。他一屁股坐到地上，不管不顾地大哭起来。

旁边一个好心的阿姨忍不住走过来对寒寒说：“宝宝，不哭，不哭，让姐姐把跷跷板让给你玩，好不好？”

“我不，我就要**秋千。”寒寒坐在地上，哭得不依不饶。

这时妈妈突然对好心的阿姨说：“没事，让他哭，他哭一会儿心里就舒服了。”

阿姨不解地问道：“这样不怕孩子哭坏吗？”

妈妈笑着说：“孩子也需要释放情绪，让他哭一会儿，心情放松了，再去安慰他，他才能听进去。”

果然，过了一会儿，寒寒哭累了就不哭了。这时妈妈安慰他说：“公共设施是大家共享的，是要讲究先后次序的。哥哥比你先来，可是哥哥还没有玩痛快，我们要么耐心等待，要么去玩其他的。我们下次早点来，比哥哥来得还早，你说好不好？”

寒寒点头表示同意。

妈妈赞赏地说：“寒寒真乖，那现在你想玩什么？玩什么妈妈都陪着你。”

寒寒情绪好转，平静地说：“我想和姐姐玩跷跷板。”

在男孩哭泣时，父母习惯性地用各种手段进行阻止，比如哄着说“宝宝乖，不哭，不哭”；威胁说“再哭就打你”“再哭就不要你了”；呵斥说“闭嘴！不许哭！没出息！”等等，男孩只会哭得更厉害，因为他的情绪没有被大人理解和接受，再加上父母的恐吓和逼迫，只会增加他哭泣的欲望。

男孩和成人一样，受了委屈或诉求未被满足时都需要宣泄情绪，对于成人来说，宣泄情绪的方式很多，可对于男孩来说，哭泣是他能想到的最直接的宣泄方式。这时需要父母和男孩共情，接受他的哭泣，允许男孩哭一会儿，释放内心的不满情绪，等他平静下来，再给予正面的教导和安慰。

一般情况下，男孩在情绪得到宣泄后，都会停止哭泣，但在受到惊吓、持续用力哭泣、哭泣时间过长引起呼吸不畅等过度哭泣的情况下，就需要父母及时地拥抱安慰，给予其充足的安全感，满足他的情感需求。

当男孩哭泣时，父母可以从以下几个方面对其进行正面管教：一是共情他的哭泣心理，不吼不叫，以柔克刚；二是对他的“要挟”式哭泣不予回应；三是引导他用语言表达自己的需求和感受；四是适时给予安慰，避免其长时间哭泣。

父母在男孩哭泣时，往往会忽略其“先安慰再劝说”的情绪需求过程，造成“越止哭，男孩越哭”的局面。没有人在情绪不好的情况下愿意倾听别人的大道理，男孩也是一样，当他哭泣时，最需要的是宣泄情绪，还有就是父母的理解和包容。

“哭泣效应”告诉我们，哭泣可以排解情绪，使男孩心情舒畅，父母允许男孩适度地哭泣，才能更好地止哭。