一个英国青年和一个犹太青年一起去找工作，路上他们都看到一枚硬币躺在地上。英国青年像没看见似的，径直从硬币上迈了过去，而犹太青年却激动地跑过去，将硬币捡了起来。
英国青年回头看见犹太青年的举动，心里不无鄙夷地想：“一枚硬币也捡，真是没出息。”
犹太青年望着英国青年高傲的背影，默默感慨：“让钱白白地从身边溜走，真是没出息。”
两个人同时走进一家公司。公司不大，薪水不高，工作还很繁忙。英国青年一听是这种情况，不屑一顾地走了，犹太青年却兴奋地留了下来。
两年后，两人又在大街上相遇，犹太青年成了老板，而英国青年仍在盲目地找工作。英国青年不解地问：“你这个连一枚硬币都看得上眼的家伙，怎么这么快就发财了？”犹太青年说：“因为我没像你那样不屑地从一枚硬币上迈过去。你连一枚硬币都不珍惜，怎么能发大财呢？”
“一粥一饭，当思来之不易；一丝一缕，恒念物力维艰。”父母从小就教育我们要珍惜每一粒粮食每一件衣裳；古人用“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的箴言谆谆告诫我们要珍惜时间；雷锋“缝缝补补又三年”的故事告诉我们，要做一个节俭的人。勤俭节约是中华民族的传统美德，是我们世代相传的精神财富，成由节俭败由奢，只有勤俭节约，我们才能像故事中那个犹太青年一样，成为人生赢家。
父母从小培养男孩勤俭节约的意识，不仅有利于男孩生活习惯的自我养成，也有助于他将来的自我成长。一个有节俭精神的人，必定也会节约时间，能更好地规划自己的人生，能脚踏实地地向着目标进发，井井有条而非浑浑噩噩地度过一生。
有些人认为，节俭就是小气，“斤斤计较”的人能有什么作为？“不在意小钱”才是有钱人的作风。这当然是一种偏见。节俭不仅是一种生活习惯，也是一种生活态度，无关穷富。
微软创始人比尔?盖茨成为世界首富后，仍然坚守着节俭的原则。他说：“我有钱，但不意味着可以乱花。”诸葛亮《诫子书》中说：“夫君子之行，静以修身，俭以养德。”可见节俭有助于一个人修身养性、陶冶情操、培养高尚的人格。
苏轼从21岁开始做官，在为官的40年间，他总是特别节俭，常常精打细算地过日子。在他被贬到黄州任职时，薪俸少到无法维持生计，他在朋友马正卿的帮助下弄到一块荒地，躬耕田间。为了节省开支，他把收入所得进行了周密的规划：把所有收入按月分成12份，每月用一份；然后把每份分成30小份，每天只用一小份。苏轼把钱分好后分别挂在房梁上，每天清晨取下一包，作为全天的开支。对于每天的这一小份钱，他也要仔细权衡，能不花的坚决不花，只准剩余，不准超支。剩余的钱被苏轼积攒在一个竹筒里，以备不时之需。
苏轼细水长流、精打细算的花钱方式，确保了他在困顿的日子里，也不至于潦倒到“吃了上顿没下顿”的田地，而且还有结余应对意外情况。这种量入为出、有计划的消费方式颇值得现代人借鉴。
节俭的人拥有强大的自制力和规划性，更容易成功。那么，父母应该如何从小培养男孩勤俭节约的好习惯，让男孩赢在成长的起跑线上呢？
一、父母要引导男孩树立节俭的意识
可怜天下父母心，当父母的天生具有一种奉献精神，宁可自己省吃俭用，也要把最好的留给孩子；宁愿自己捉襟见肘，也不会亏待孩子半分毫。这种精神是伟大的，这种天性是可以理解的，但这种教育孩子的方式并不可取。父母不管富有还是贫穷，都应教导男孩勤俭节约，不能让男孩养成“有多少花多少”的花钱习惯，更不能允许男孩用父母的血汗钱去纵情享乐。要让男孩从小懂得钱来之不易，教男孩学会有计划地花钱，把钱花在刀刃上，树立勤俭节约的意识。
二、父母要以身作则，做勤俭节约的典范
在家庭教育中，身教胜于言传，父母要用勤俭节约的行为影响男孩，用艰苦朴素的作风感染男孩。父母在生活中首先要做到不攀比、不虚荣、不乱花钱、不浪费粮食、节约用水、随手关灯、废物利用、反对铺张浪费、提倡低碳出行等，男孩耳濡目染，自然会效仿父母的做法，选择节俭的生活方式。
三、让男孩参与到财富的创造中，体会挣钱的辛苦
要想教男孩学会节俭，一个行之有效的方法就是让男孩参与劳动，感受挣钱的辛苦。唯有如此，男孩才会珍惜每一分钱。比如通过让男孩勤工俭学，理解财富来之不易，感恩创造财富的人，把节俭变成一种自觉行为。
四、引导男孩把勤俭节约的精神贯彻到生活的方方面面
当男孩在生活上养成勤俭节约的好习惯之后，父母可以引导男孩把这种惜物的精神贯彻到惜人、惜时、惜福上，科学、理性地利用好一生所拥有的资源。
在物质生活日益丰富的今天，父母更应该从小培养男孩勤俭节约的好习惯，让他学会珍惜拥有的一切，比如花和蜜，爱和美。