南朝时，有一位书法家叫王僧虔，他是“书圣”王羲之的后人，自幼秉承家学，书法声名冠绝当时。宋文帝赞叹说：“王僧虔的字不仅在形态上比王献之的漂亮，在气势、骨力上也要高出一筹。”从此，王僧虔声名大振。齐高帝萧道成酷爱书法，常召作为内臣的王僧虔切磋书艺。一天，齐高帝和王僧虔在大殿上比试楷书，写完后众大臣上前观赏。齐高帝问大臣们谁写得更好，大臣们皆溜须拍马说皇帝写得好；齐高帝又问王僧虔谁写得好，王僧虔笑笑说：“为臣的书法，人臣中第一；陛下的书法，皇帝中第一。”众人听罢一起叫好。齐高帝听出王僧虔的言外之意，不但不生气，反而引以为豪。
在以上典故中，当齐高帝给王僧虔出了道难题时，王僧虔巧妙地运用避雷针效应，不但替自己解了围，还使龙颜大悦。
所谓的避雷针效应，是指在高大建筑物顶端安装一个金属棒，通过金属线与埋在地下的一块金属板连接起来，利用金属的导电性，将云层所带的电流引入大地，从而保护建筑物避免雷击。它的寓意是：善疏则通，能导必安。
在生活和学习中，男孩会因为无法对抗各种压力而感到无助和无奈，当这种负面情绪累积到一定程度，男孩便会发脾气甚至暴怒。当暴风雨即将来临时，男孩闪电般的情绪会“劈中”身边的人和物，这时父母要做的不是生气和愤怒，而是利用避雷针效应及时疏导“闪电”，使男孩安静下来。
笑笑刚学英语的时候，可以说出一些英语单词，但一说到英语句子就很吃力。笑笑的英文名字叫Happy，有一次妈妈给笑笑录英语视频，第一句是：“Hello ，I am Happy！”笑笑努力尝试了几次，仍然不能流利地说出来，于是他选择放弃。无论妈妈怎么教他，他不是装作没听见，在**翻跟头，就是胡乱吐吐舌头说自己不会。
妈妈一时着急，脱口而出:“你不是Happy，我才是Happy。”
笑笑一下发怒了，他说：“你不是Happy，我才是Happy。”
妈妈意识到自己说错话了，连忙解释说：“妈妈说错话了，妈妈不是这个意思。”
“道歉有什么用，你刚才都说我不是Happy了！”笑笑说完“哇”地哭了起来。
妈妈为了转移笑笑的注意力，故意问笑笑：“宝宝，你这样哭是因为难过呢，还是因为生气呢？”
笑笑听到妈妈的问题，便开始思考，哭声自然小了，但最后他还是哭着说：“又生气又难过。”
妈妈接着说：“妈妈也有生气和难过的时候，但是妈妈不会哭。”
笑笑抬起头，好奇地望着妈妈说：“为什么？”
妈妈把笑笑抱到怀里说：“因为我的宝贝是笑笑，是Happy，所以妈妈喜欢笑，不喜欢哭。”说完妈妈用力地亲了亲笑笑，笑笑被逗得咯咯大笑起来。他故意用很大的嗓门喊道：“I am Happy！I am Happy！”接下来的视频录制得很顺利。
录完视频后，妈妈说：“刚才宝宝为什么又生气又难过呀？是因为妈妈说错话了，对不对？”
笑笑说：“对。”
妈妈继续说：“宝宝生气后哭闹，是为了向妈妈表示抗议，想说明自己才是Happy，对不对？”
“嗯。”笑笑想起刚才的事，仿佛难过之情又萦绕在心头。
妈妈说：“妈妈知道自己说错话了，但是如果你刚才不发脾气，而是直接告诉妈妈你的想法，也许事情可以解决得更顺利。妈妈知道当你生气时，你的小身体会很难受。”
笑笑点了点头。
妈妈继续说：“你对妈妈发火，妈妈也很难受。”妈妈低下头，装作难过的样子。
笑笑看出妈妈的难过，过来拥抱妈妈。
在这个故事中，妈妈对待暴怒的男孩，及时利用了避雷针效应，通过理解男孩，帮男孩感知情绪、排解情绪和教男孩理解他人的情绪，疏导了他的愤怒情绪，男孩很快便安静了下来。
疏导男孩的负面情绪很有必要，但是我们也不能忽视男孩爱发脾气的问题。想要改变男孩爱发脾气的习惯，父母应该：一、以身作则，学会控制自己的愤怒情绪；二、在理解男孩情绪的前提下，引导他直接用语言说出自己的需求，而不是通过发脾气来表达；三、温和而坚决地拒绝男孩发脾气时的不合理需求；四、给予男孩更多的关注和陪伴。
生物学家达尔文说：“脾气暴躁是人类较为卑劣的天性之一，人一旦发脾气就等于在人类进步的阶梯上倒退了一步。”从心理学上来看，男孩发脾气其实是因为某种心理需求未能得到满足，但是他们还不会控制自己的情绪，所以便会大发雷霆。这就需要父母善于利用避雷针效应，引导男孩平息愤怒情绪，同时给予他们更多的关爱。只有在充满爱的家庭中成长，男孩才会情绪稳定，性格温和。